El intérprete de LIBRAS en la enseñanza de Ciencias y Biología para estudiantes sordos
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Resumen
El objetivo de esta investigación fue conocer qué piensan los intérpretes sobre la enseñanza de la ciencia y la biología para sordos. Realizamos una investigación cualitativa con 14 intérpretes, utilizamos un cuestionario semiestructurado con seis preguntas. El desconocimiento de los términos técnicos, la falta de señas dirigidas al área LIBRAS, el desconocimiento previo del alumno, la planificación docente, los materiales concretos y visuales, fueron las dificultades señaladas por los intérpretes. Los contenidos con dificultades son Genética, Botánica, Zoología y Citología. Cuantos más estudiantes sordos haya en el aula, mayor será la interacción. Los participantes construyeron una buena relación con el área de Ciencias / Biología, su formación en educación básica, favoreciendo la enseñanza de esta disciplina, a juicio del intérprete.
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