O desenho de Sequências Didáticas “com” laboratório contribuições da abordagem CTSA para renovar uma ideia antiga
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Resumo
Los espacios de enseñanza y aprendizaje ya no pueden ser sólo un lugar para transmitir conocimientos. En vista de ello, este trabajo presenta los resultados de una investigación realizada en el curso de posgrado de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Argentina . El enfoque utilizado fue la temática de controversias sociocientíficas (CSC) y Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente (CTSA). Como instrumento utilizamos las Secuencias Didácticas con Laboratorio (SeDicoLAB) . Los resultados mostraron que con el uso de SeDicoLAB es posible rediseñar y producir secuencias con un mayor nivel de compromiso sociocientífico, contextualizadas y con sentido crítico de la ciencia. Concluimos que este tipo de enfoque no sólo hace que la ciencia sea más relevante y accesible en el entorno educativo, sino que también proporciona herramientas para comprender y participar en los debates científicos y tecnológicos contemporáneos y, de ser necesario, asumir un papel de liderazgo en cuestiones sociocientíficas.
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