Aproximando universidades e escolas a trajetória de um projeto de entomologia para a promoção da ciência cidadã na educação básica
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Baseada na interação entre cientistas e demais cidadãos que unem esforços e otimizam a produção do conhecimento, a Ciência Cidadã é um excelente objeto para o desenvolvimento científico, inclusive, na área de estudo dos insetos, a Entomologia. O objetivo deste trabalho é trazer um relato de experiência sobre o desenvolvimento de protocolo científico baseado em Ciência Cidadã para identificação dos principais grupos (Ordens taxonômicas) de insetos. O trabalho foi uma parceria entre grupos de Pesquisa NAPI Taxonline e NAPI Educação para a Ciência. Os protocolos foram testados em escolas da Rede Estadual de Ensino previamente selecionadas. O material produzido é de acesso livre e o intuito é de que seja utilizado como instrumento de ensino e aprendizagem, e que também contribua na divulgação e popularização da Entomologia e da Ciência Cidadã.
Downloads
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Referências
ALBAGLI, S. Ciência aberta em questão. In: ALBAGLI, S. et al. (Org.). Ciência aberta, questões abertas. Instituto de Informação e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2015. cap. 1, p. 9-25. Disponível em: <https://oasisbr.ibict.br/vufind/Record
UFSP_e4fe9481a36f3b56a97b71d85daa3aa3>. Acesso em 19 fev. 2024.
APRESENTAÇÃO da Rede Brasileira de Ciência Cidadã. Produção da RBCC. Youtube, 2021. 1 vídeo (2 minutos e 7 segundos), son., color. Disponível em: <https://youtu.be/4aQ2wMsYQ7s?si=mHMHx45kcQ8wmUAu >. Acesso em: 20 jan. 2024.
BAPTISTA, V. dos A. et al. Influência de fatores ambientais na distribuição de famílias de insetos aquáticos em rios no sul do Brasil. 2014. Disponível em: <https://doi.or/10.1590/S1414-753X2014000300010>. Acesso em: 19 fev. 2024.
BONNEY, R. et al. Public participation in scientific research: defining the field and assessing its potential for informal science education. A
CAISE Inquiry Group Report. Washington, D.C.: Center for Advancement of Informal Science Education (CAISE), 2009.
BONNEY, R. et al. Overview of citizen science. In: Citizen Science: Public participation in environmental research. 2012. cap. 1, p. 19-26.
CACHAPUZ, A.; GIL-PÉREZ, D.; CARVALHO, A. M. P.; PRAIA, J.; e VILCHES, A. Necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2005.
CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? 1. ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CLINIO, A. Por que open notebook science?: Uma aproximação às ideias de Jean-Claude Bradley. In: ALBAGLI, S. et al. (Org.). Ciência aberta, questões. Instituto de Informação e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2015. p. 253-286. Disponível em: <https://oasisbr.ibict.br/vufind/Record/UFSP_e4fe9481a36f3b56a97b71d85daa3aa3>. Acesso em: 19 fev. 2024.
COMANDULLI, C. et al. Ciência cidadã extrema: Uma nova abordagem. Revista Biodiversidade Brasileira, Brasília, DF, v. 6, n. 1, cap. 6, 2016.
CONSTANTINO, R. A importância dos insetos. In: RAFAEL, J. A. et al. (Org.). Insetos do Brasil: diversidade e taxonomia. 2. ed. Manaus: Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia, 2024. cap. 5. p. 109-113.
CALOR, A. R. Insecta. Bahia: Universidade Federal da Bahia, Museu de Zoologia Virtual, 2009. Disponível em: < http://www.mzufba.ufba.br/insetos.html >. Acesso em: 20 jan. 2024.
De OLIVEIRA, M. A. et al. Bioindicadores ambientais: insetos como um instrumento desta avaliação. Revista Ceres, Viçosa, MG, v. 61, p. 800-807, 2014. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/0034-737X201461000005>. Acesso em: 19 fev. 2024.
Da SILVA, F. C. C.; da SILVEIRA, L. O ecossistema da ciência aberta – the open science ecosystem. 2019. v. 31, [e190001]. ISSN 0103-3786. Disponível em: . Acesso em: 19 fev. 2024.
De SÁ, D. P; SOUSA, M. C. Efeito da umidade relativa do ar (Ur) sobre a abundância de insetos em três localidades dentro do Campus Universitário do Bacanga – UFMA. In: XI CONGRESSO DE ECOLOGIA DO BRASIL, 2013, Bahia. Anais... Bahia: UFMA, 2013. Disponível em: <http://www.seb-ecologia.org.br/revistas/indexar/anais/xiceb/pdf/624.pdf >. Acesso em: 19 fev. 2024
GLOBE. Global learning and observations to benefit the environment. NASA. Fort Collins - CO, 2021. Disponível em: . Acesso em: 20 jan. 2024.
GREENWOOD, J. J. D. Citizens, science and bird conservation. University of St. Andrews, Journal of Ornithology, 2007. cap. 148, p. 77-124. Disponível em:
GULLAN, P. J.; CRANSTON, P. S. Insetos: Fundamentos da entomologia. 5. ed. Rio de Janeiro: Roca, 2017. 912 p.
HAKLAY, M. How good is volunteered geographical information? A comparative study of open s treet map and ordnance survey datasets. In: Environment and planning B: planning and design. 2010. cap. 37, p. 682-703.
HAKLAY, M. Citizen science and volunteered geographic information: overview and typology of participation. In: SUI, D. et al. (Org.). Crowdsourcing grographic knowledge: Volunteered Geographic Information (VGI) in theory and practice. Cham: Springer, 2013. p, 105-122. Disponível em: . Acesso em: 25 jun. 2024.
IRWIN, A. Citizen science: A study of people, expertise and sustainable development. Psychology Press. Abingdon: Routledge, 1995. 198 p.
INTRODUÇÃO à ciência cidadã. Produção de Natalia Ghilardi-Lopes. São Paulo: Youtube, 2020. 1 vídeo (10 minutos e 26 segundos), son., color. Disponível em: <https://youtu.be/csHw2oywPao?si=x6u-BBXtQqTG-H_Y>. Acesso em: 20 jan. 2024.
KRASILCHIK, M. O professor e o currículo das ciências. São Paulo: EPU: Editora da Universidade de São Paulo, 1987.
LORENZETTI, L.; e DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio Pesquisa em educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 3, n. 1, p. 37–50, 2001.
MACHADO, J. Dados abertos e ciência aberta. In: ALBAGLI, S. et al. (Org.). Ciência aberta, questões. Instituto de Informação e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2015. p. 201-228. Disponível em: <https://oasisbr.ibict.br/vufind/Record/UFSP_e4fe9481a36f3b56a97b71d85daa3aa3>. Acesso em: 19 fev. 2024.
MAMEDE, S. et al. Ciência cidadã e sua contribuição na proteção e conservação da biodiversidade na reserva da biosfera do Pantanal. Revista Brasileira de Educação Ambiental, São Paulo, v. 12, cap. 4, p. 153-164, 2017.
OPAL. Open air laboratories. Londres, 2021. Disponível em: <https://www.imperial.ac.uk/opal >. Acesso em: 20 jan. 2024.
PARRA, H. Z. M. Ciência cidadã: modos de participação e ativismo informal. In: ALBAGLI, S. et al. (Org.). Ciência aberta, questões. Instituto de Informação e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2015. p. 121-142. Disponível em: <https://oasisbr.ibict.br/vufind/Record/UFSP_e4fe9481a36f3b56a97b71d85daa3aa3>. Acesso em: 19 fev. 2024.
Autor, 2024 -. Disponível em: xxxxxxx, Acesso em: 20 maio. 2024.
Autor, 2024 -. Disponível em: xxxxxxx, Acesso em: 20 maio. 2024.
RAFAEL, J. A. et al. Insetos do Brasil: diversidade e taxonomia. 2. ed. Petrópolis: Editora INPA, 2024. 894 p.
RAFAEL, J. A. et al. Apresentação: a diversidade de insetos no Brasil. In: RAFAEL, J. A. et al. (Org.). Insetos do Brasil: diversidade e taxonomia. 2. Ed. Manaus: Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia, 2024. cap. 5. p. 10-12.
RIBEIRO, M. S. Currículo e competências: a formação administrativa. São Paulo: Cortez, 2008, 168 p.
SANTOS, S. S. Espaços educativos científicos: formal, não formal e informal. Revista Areté: Revista Amazônica de Ensino de Ciências, Manaus, v. 9, n. 20, p. 98–107, 2017
SHIRK, J. L. et al. Public participation in scientific research: a framework for deliberate design. Ecology and Society, 2012. v. 17, [art. 29], cap. 2, p. 29-48. Disponível em:
TRIPLE HORN, C. A.; JOHNSON, N. F. Estudo dos insetos. 2. ed. Cengage Learning, 2016, 766 p. Disponível em: <https://www.cengage.com.br/livro/estudo-dos-insetos-2/>. Acesso em: 26 jun. 2024.
WAISELFISZ, J. J. O ensino das ciências no Brasil e o PISA. [S.I.]: Domínio público, 2009. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/is000003.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2024.