Panorama analítico de monografias de licenciatura em Ciências Biológicas e comparação com dissertações e teses em ensino de Ciências e Biologia

Resumo

Nossa investigação compara práticas de pesquisa nas monografias de graduação com dissertações e teses (DTs) da pós-graduação, identificando tendências e lacunas nas pesquisas em ensino de ciências e biologia. Mapeamos as monografias dos cursos de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza - CE, nos campi IES A (395 monografias) e IES B (241 monografias), comparamos com descritores das DTs de Teixeira e Megid-Neto, e utilizamos análises lexicográficas no IRaMuTeQ para exploração detalhada dos assuntos e temáticas das monografias. Descobrimos que as monografias da IEB B se concentram no ensino fundamental, enquanto as do IES A abordam a educação superior e as DTs o ensino médio. A IES B destacou-se em pesquisas empírico-descritivas similares às DTs, enquanto a IES A apresentou mais pesquisas interventivas. O gênero ensaio não foi registrado em nenhum dos campi e é raro na pós-graduação. Embora temas comuns como recursos didáticos, formação de professores e ensino aprendizagem sejam recorrentes tanto na graduação quanto na pós-graduação, a IES B explorou também a Educação Ambiental, Etnobiologia e Sexualidade, e a IES A focou também na Diversidade/Inclusão e Microbiologia. A nuvem de palavras e a classificação hierárquica descendente do IRaMuTeQ detalharam os assuntos abordados nessas temáticas e mostraram a centralidade de programas como PIBID, residência pedagógica e monitoria acadêmica nas monografias analisadas. O estudo revela semelhanças e diferenças marcantes entre a produção da graduação e da pós-graduação e reflete características específicas de cada curso e nível de formação acadêmica.