Brazilian National High School Exam Analysis Of Biology Questions From The Perspective Of Scientific Literacy
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Abstract
The National High School Exam – ENEM, instituted in 1998, is a large-scale assessment that has become a way of access to Higher Education, exerting a strong influence on the Brazilian education system and on teaching practice. To provide support to teachers and to evaluate the possible distancing of this assessment in relation to social issues, the research aimed to investigate the presence of aspects of Scientific Literacy in Biology questions of the ENEM 2019, through the Content Analysis, proposed by Laurence Bardin. The results showed that the questions have a greater relationship with the individual dimension, and social dimension in the functionalist perspective of Scientific Literacy. Interdisciplinarity was little represented.
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