As contribuições do PIBID na formação inicial de professores de Biologia experiência com alunos da educação especial
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Resumo
Objetivamos analisar as contribuições do PIBID na formação inicial de professores de Biologia em prática docente com alunos da educação especial durante o ensino remoto. Realizado com abordagem qualitativa e método de estudo de caso, envolveu acadêmicos de Biologia da UTFPR, participantes do PIBID. Dados foram coletados via entrevistas semiestruturadas e analisados com o software NVivo Pro, resultando em categorias como Experiências, Formação na graduação e Materiais didáticos. Constatou-se que experiências pessoais e profissionais influenciam a formação para educação especial. A graduação apresentou lacunas na preparação para necessidades dos alunos. Materiais adequados e estratégias de ensino adaptáveis são essenciais para aprendizagem inclusiva e eficaz. O estudo ressalta a importância da prática antecipada na formação de professores, transformando suas trajetórias profissionais.
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