Las contribuciones del PIBID en la formación inicial de profesores de Biología experiencia con alumnos de educación especial
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Resumen
Objetivo es analizar aportes del PIBID en la formación inicial de docentes de Biología en la práctica docente con estudiantes de educación especial durante enseñanza remota. Con enfoque cualitativo y método de estudio de caso, involucró a estudiantes de UTFPR, participantes del PIBID. Datos fueron recolectados mediante entrevistas y analizados con el software NVivo Pro, resultando en categorías como Experiencias, Formación de pregrado y Materiales didácticos. Encontró que experiencias personales y profesionales influyen en la formación para educación especial. La graduación presentó lagunas en preparación para las necesidades de estudiantes. Materiales apropiados y estrategias de enseñanza adaptativas son esenciales para un aprendizaje inclusivo y eficaz. El estudio destaca la importancia de práctica temprana en la formación docente, transformando trayectorias profesionales.
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