Aspectos enfatizados no trabalho pedagógico com os domínios do conhecimento análise de uma sequência didática investigativa
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Resumo
No presente artigo, analisamos como uma professora enfatizava diferentes aspectos dos domínios do conhecimento científico em sala de aula. Acompanhamos sua turma ao longo do 7° ano do Ensino Fundamental, por meio de observação participante das aulas de ciências e coleta de registros em vídeo/áudio. Orientados pela perspectiva etnográfica em educação, selecionamos um conjunto de aulas específico do ano letivo: a primeira sequência didática de caráter investigativo desenvolvida pela professora. Analisamos interações discursivas de eventos desta sequência à luz dos domínios do conhecimento científico: conceitual, epistêmico e social. Nossos resultados indicam que a professora deu visibilidade a determinados aspectos de cada um desses domínios ao longo das aulas, a saber: i) com relação ao domínio epistêmico, ela enfatizava o trabalho intelectual e reflexivo envolvido na coleta e interpretação de dados; ii) com relação ao domínio social, ela situava a investigação como uma rotina de trabalho coletivo da turma; e iii) com relação ao domínio conceitual, ela articulava os conhecimentos conceituais a elementos dos domínios epistêmico e social no fluxo da investigação. Indicamos como os estudantes reagiam às demandas da professora ao longo das aulas e discutimos as implicações de nossos resultados para as pesquisas sobre Ensino de Ciências por Investigação.
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