Laboratório vivo como estratégia inovadora para o ensino de botânica em uma escola pública
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Resumo
Um laboratório vivo é um espaço aberto com o intuito de gerar práticas de ensino de ciências, principalmente a partir de ações de ensino por investigação. Nesse intuito, o presente trabalho visa apresentar uma experiência de sequência didática investigativa nesse tipo de espaço para o ensino de Botânica em uma escola pública no nordeste do Brasil. A pesquisa identificou alguns desafios, como as dificuldades dos alunos em seguir protocolos experimentais e a necessidade de mais acompanhamento do professor durante essas atividades. Porém, o trabalho destaca a notoriedade de espaços não formais de aprendizagem para a valorização das plantas e para o reconhecimento da pesquisa de campo como geração de conhecimento científico.
Palavras-chave: Experimentação; Ensino por Investigação; Impercepção Botânica; Protagonismo.
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