O uso de conceitos biológicos no Boletim de Eugenia (1929) relações e desdobramentos para o ensino de Ciências
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Resumo
Neste trabalho, examinamos o uso de conceitos biológicos no Boletim de Eugenia (BE) como contribuição à discussão sobre Alfabetização Científica para a transformação social, uma vez que o periódico foi um meio de utilização da ciência para validar estruturas de opressão na sociedade brasileira. Este trabalho adotou como metodologia a análise documental qualitativa. Selecionamos textos do BE que apresentavam e discutiam conceitos biológicos, organizando trechos dos textos em categorias a posteriori. Identificamos que o BE defendia a eugenia como ciência necessária para o "melhoramento humano", sendo essa sinônima à genética. Além disso, identificamos a percepção determinista de hereditariedade e a proposta de seleção (artificial) como parte das ações de controle reprodutivo. Além de conceitos biológicos, o BE combinou jargão científico com retórica emocional. A articulação entre análise documental com a Alfabetização Científica para transformação social, nos permitiu pensar possíveis implicações para o ensino de Ciências. Conhecimentos sobre como os conceitos biológicos e a linguagem científica foram utilizados para justificar a eugenia são importantes para o Ensino de Ciências para a transformação social, pois fornecem bases históricas para que se possa refletir criticamente sobre ecos do determinismo biológico e eventuais propostas eugenistas no contexto contemporâneo. Por fim, defendemos a contextualização histórica, abordagem interdisciplinar, ênfase na complexidade e discussão ética no Ensino de Ciências.
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