LAS HERENCIAS EUGENÉSICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA GENÉTICA: UN ANÁLISIS CRÍTICO DEL BOLETÍN DE EUGENESIA relações e desdobramentos para o ensino de Ciências
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Resumen
En este trabajo, examinamos el uso de conceptos biológicos en el Boletín de Eugenia (BE) como contribución a la discusión sobre la Alfabetización Científica para la transformación social, ya que la revista fue un medio de utilización de la ciencia para validar estructuras de opresión en la sociedad brasileña. Este estudio adoptó una metodología cualitativa, de análisis documental, con la construcción de categorías a posteriori. Seleccionamos textos del BE que presentaban y discutían conceptos biológicos. Identificamos que el BE defendía la eugenesia como una ciencia necesaria para el "mejoramiento humano", considerándola sinónimo de la genética. La "conciencia eugenésica" se consideraba parte de las acciones de control reproductivo (eugenesia "positiva" y "negativa"). Además de los conceptos biológicos, el BE combinó la jerga científica con la retórica emocional. El conocimiento sobre cómo los conceptos biológicos y el lenguaje científico pueden utilizarse para justificar la eugenesia es un contenido importante para la Educación en Ciencias para la transformación social, permitiendo que las personas identifiquen las propuestas eugenésicas que puedan circular hoy en día. Por último, defendemos la contextualización histórica, el enfoque interdisciplinario, el énfasis en la complejidad y la discusión ética en la Enseñanza de la Biología.
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