Conceitos fundamentais da Ecologia no ensino fundamental: uma análise a partir da Base Nacional Comum Curricular e de entrevistas com especialistas
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Abstract
This work aims to identify the fundamental concepts of Ecology teaching in final years of Basic Education in an effort to contribute to a reflection in the construction of a curriculum focused on the socialization of scientific knowledge premised by the Historical-critical Pedagogy. Semi-structured interview where conducted with Ecology specialists besides to Brazilian National Common Curricular Base. We observed that “ecological interaction” and “conservation” are common concepts founded in the two utilized sources and also in a indicated concept debug process. We concluded “Ecological interactions” is a fundamental concept in ecology teaching and “conservation” is a learning-teaching and other concepts consequence.
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