EXPLORING THE EXPERIENCES OF BIOLOGY STUDENTS AND SUPERVISORS: CONTRIBUTIONS TO THE PIBID DEVELOPMENT contribuições ao desenvolvimento do PIBID
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Abstract
Teacher training encompasses a diversity of knowledge, including experiential knowledge. Teaching Initiation Program (PIBID) establishes a two-way learning path for undergraduates, through experiences at school. We sought to evaluate them from the perspective of Biological Sciences course graduates and supervisors in three P. schools (Parana State). With a qualitative-quantitative approach, we identify the acquisition of autonomy and the development of teaching methodologies and resources. Practical classes and educational games were the most frequent. Supervisors emphasized that their classes have become more dynamic and creative and they are interested in participating in activities linked to the university. These results reinforce the importance of the program not only for teacher training but for school-university exchanges.
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