Residência Pedagógica caminhos para o aprender e o ensinar
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Abstract
With the aim of analyzing teacher training, an experience is presented involving 20 undergraduate students and a Technical School in the interior of the State of São Paulo. There was a great distance between University and School, both in relation to curricular content and professional perspectives. Activities in the area of science teaching were planned and carried out, under supervision, with records in a field diary and production of reports, later analyzed. It provided experience with issues of teaching practice such as didactic planning, selection of themes and methodologies, forms of assessment, teacher-student relationship, and others. Programs of this type constitute an important path for learning and teaching, reducing the distance between the University and the School, the places of teacher training.
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