Analysis of applications for Cytology study in an interdisciplinary perspective with Chemistry in high school
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Abstract
Mobile applications can contribute to Biology learning, sometimes offering support to students’ difficulties. This work focuses on the learning difficulties: (1) relating interdisciplinary Biology and Chemistry content, (2) developing abstract thinking, and (3) relating content between areas of Biology. Are the available mobile applications adequate to address these difficulties? The objective of this work was to identify good and bad examples of parts of applications to address these learning difficulties during Cytology study in High School from an interdisciplinary perspective with Chemistry, in the light of Meaningful Learning. These examples were identified through the content analysis of 9 free applications in Portuguese, guided by 8 questions that group 21 desirable characteristics. It was possible to find good and bad examples in all the analyzed applications. Often, the same application presented both good and bad examples with the same desirable characteristic, which indicates a lack of consistency in its development process. These results can contribute to design, development, evaluation and use of applications for Cytology study.
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