Análisis de aplicaciones para el estudio de la Citología en una perspectiva interdisciplinaria con Química en la educación secundaria
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Resumen
Las aplicaciones móviles pueden contribuir al aprendizaje en Biología, ofreciendo en ocasiones apoyo a las dificultades de los estudiantes. Este trabajo se centra en las dificultades de aprendizaje: (1) relacionar contenidos interdisciplinares de Biología y Química, (2) desarrollar pensamiento abstracto, y (3) relacionar contenidos entre áreas de la Biología. ¿Son las aplicaciones disponibles adecuadas para afrontar estas dificultades? El objetivo de este trabajo fue identificar ejemplos buenos y malos de partes de aplicaciones para enfrentar estas dificultades de aprendizaje durante el estudio de Citología en la Enseñanza Media en una perspectiva interdisciplinaria con la Química, a la luz del Aprendizaje Significativo. Estos ejemplos fueron identificados a través del análisis de contenido de 9 aplicaciones gratuitas en portugués, guiados por 8 preguntas que agrupan 21 características deseables. Fue posible encontrar ejemplos buenos y malos en todas las aplicaciones analizadas. Muchas veces, la misma aplicación presenta ejemplos buenos y malos de la misma característica deseable, lo que indica una falta de consistencia en su proceso de desarrollo. Estos resultados pueden contribuir al diseño, desarrollo, evaluación y uso de aplicaciones para el estudio de la Citología.
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