THE TEACHING OF BIOTECHNOLOGIES IN HIGH SCHOOL IN BELÉM, PARÁ
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Abstract
Biology is not limited to classical science, integrating different fields to support ethical, sociocultural, and economic debates. In this context, the inclusion of biotechnologies such as gene therapy, paternity testing, genome editing, and CRISPR becomes essential in basic education. This study investigated whether high school biology teachers in public and private schools in Belém (PA) address these topics, with an emphasis on the CRISPR technique. The research, approved by an ethics committee, involved biology graduates who answered questionnaires via Google Forms or in print. The results indicate that, despite recognizing the importance of teaching biotechnologies, many teachers do not teach these techniques due to a lack of content mastery, especially CRISPR. Teachers who have been away from academic training for longer and those in the public school system are the ones who most need professional development to ensure a qualified approach to these topics in high school.
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