Prácticas ecopedagógicas integradas en el cuaderno viajero enriqueciendo el currículo a través de los saberes locales
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Resumen
El trabajo se realizó en la Escuela Municipal Pedro Ernesto, en Río de Janeiro, desde febrero hasta diciembre de 2022, durante la pandemia del COVID-19. Participaron directamente 33 estudiantes de 1° año de Primaria, sus familias, una docente y una investigadora. Su objetivo fue rescatar los saberes populares y ancestrales de las familias relacionándolos con los componentes de las Ciencias Naturales a través de prácticas ecopedagógicas basadas en la Educación Ambiental Crítica, que tuvieron como eje central el Cuaderno Viajero. La metodología se centró en la investigación-acción, complementada por la observación participante y los círculos de conversación. El trabajo colaboró como un puente entre las diferentes dimensiones del currículo, propiciando la pluralidad de saberes a través de la participación dinámica.
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