CÉLULAS EN 3D: EXPOSICIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN BIOLOGÍA CELULAR exposição de recursos didáticos em Biologia Celular

Contenido principal del artículo

Carlos Eduardo Arruda Borges
https://orcid.org/0009-0004-5929-4944
Diego de Oliveira Valença
https://orcid.org/0009-0000-7042-9804
Larissa Lais da Silva
https://orcid.org/0009-0003-0950-6454
Jailana Martins da Paz
Antônio Felix
https://orcid.org/0000-0001-8685-1911

Resumen

Las exposiciones de recursos didácticos emergen como una forma de divulgación y presentación de elementos y prácticas educativas capaces de hacer que el aprendizaje de la biología celular sea más sólido e interactivo. Por ello, este artículo describe la construcción de recursos didácticos de biología celular y relata la experiencia de la realización de una exposición destinada a estudiantes y profesores de la enseñanza pública. Se desarrollaron y expusieron un total de 37 macromodelos representativos de 9 orgánulos celulares y 3 juegos didácticos, y aproximadamente 500 participantes asistieron a la exhibición. Durante el evento, se pudo observar que los macromodelos y juegos, como herramientas didácticas, estimularon la participación activa de los estudiantes visitantes en sus procesos de aprendizaje, fortaleciendo así la enseñanza de la biología celular.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Arruda Borges, C. E., de Oliveira Valença, D., da Silva, L. L., da Paz, J. M., & Antônio Felix. (2025). CÉLULAS EN 3D: EXPOSICIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN BIOLOGÍA CELULAR: exposição de recursos didáticos em Biologia Celular. Revista De Enseñanza De Biología SBEnBio, 18(2), 431–448. https://doi.org/10.46667/renbio.v18i2.1755
Sección
Relatos de Experiência

Citas

ADHIKARLA, Prem Swaroop; BHAVANASI, Pavithra; BOLLAPRAGADA, Raj Sekhar. Understanding cell biology. International Journal of Research In Phytochemical And Pharmacological Sciences, 2019. Disponível em: (PDF) Understanding Cell Biology (researchgate.net). Acesso em: 19 de junho de 2024.

ALT, M. B.; GOSLING, D. C.; MILES, R. S. The design of educational exhibits. Routledge, 2012.

BECK, Susanne; MAHDAD, Maral; BEUKEL, Karin; POETZ, Marion. The Value of Scientific Knowledge Dissemination for Scientists—A Value Capture Perspective. Publications, 2019. Disponível em: Publications | Free Full-Text | The Value of Scientific Knowledge Dissemination for Scientists—A Value Capture Perspective (mdpi.com). Acesso em: 18 de maio de 2024.

BHALLA, Nikhil; CHIANG, Hung-Ju; SHEN, Amy Q. Cell biology at the interface of nanobiosensors and microfluidics. Methods in cell biology, 2018. Disponível em: Cell biology at the interface of nanobiosensors and microfluidics - PubMed (nih.gov). Acesso em: 19 de junho de 2024.

BONETE, Maria José Garcia; JENSEN, Maja; KATONA, Gergely. A practical guide to developing virtual and augmented reality exercises for teaching structural biology. Biochemistry and Molecular Biology Education, 2018. Disponível em: A practical guide to developing virtual and augmented reality exercises for teaching structural biology - Garcia‐Bonete - 2019 - Biochemistry and Molecular Biology Education - Wiley Online Library. Acesso em 17 de maio de 2024.

CARLAN, Francele de Abreu; SEPEL, Lenira Maria Nunes; LORETO, Elgion Lucio Silva. Teaching cell biology in primary schools. Education Research International, 2014. Disponível em: (PDF) Teaching Cell Biology in Primary Schools (researchgate.net). Acesso em: 19 de junho de 2024.

CORREA et al. Cardboard Dinosaur: The Use of Simple Three-Dimensionality and Macroscopy Tools as a Low-Cost Strategy for Presentation of Classical Biological Themes. Creative Education, 2020. Disponível em: Cardboard Dinosaur: The Use of Simple Three-Dimensionality and Macroscopy Tools as a Low-Cost Strategy for Presentation of Classical Biological Themes (scirp.org). Acesso em: 17 de maio de 2024.

DE SANTANA, Juliane Maria; DOS SANTOS, Caique Barbosa. O Uso de Modelos Didáticos de Células Eucarióticas como instrumentos facilitadores nas aulas de Citologia do Ensino Fundamental/The Use of Didactic Models of Eukaryotic Cells as Facilitating Tools in the Cytology Classes of Elementary Education. ID on line. Revista de psicologia, v. 13, n. 45, p. 155-166, 2019.

DE SOUSA, Antonio Sérgio; DE OLIVEIRA, Francisca Carla Silva; VIEIRA, Fábio José. Jogos e modelos didáticos, associados à aula expositiva dialogada, no ensino de citologia. Experiências em Ensino de Ciências, v. 16, n. 1, p. 195-211, 2021.

EZEZIKA, Obidimma; FUSARO, Maria; REBELLO, Tiago; ASLEMANDE, Asal. The Pedagogical Impact of Board Games in Public Health Biology Education: The Bioracer Board Game. Journal of Biological Education, 2023. Disponível em: Full article: The Pedagogical Impact of Board Games in Public Health Biology Education: The Bioracer Board Game (tandfonline.com). Acesso em: 17 de maio de 2024.

GILBERT, John K.; BOULTER, Carolyn (Ed.). Developing models in science education. Springer Science & Business Media, 2000.

GONÇALVES, Tiago Maretti. Construindo um modelo didático 3D de baixo custo para facilitar a aprendizagem da membrana plasmática no Ensino Médio e Fundamental. Research, Society and Development, v. 10, n. 5, p. e3510514541-e3510514541, 2021.

MARTINS, Édila Caroline da Silva; PINHO, Maria José Souza; CONCEIÇÃO, Lucas Barbosa. ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS COMO RECURSO METODOLÓGICO NAS AULAS DE BIOLOGIA CELULAR. IX ENALIC - Encontro Nacional de Licenciaturas, 2023. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enalic/2023/TRABALHO_COMPLETO_EV190_MD3_ID4660_TB866_18112023094731.pdf. Acesso em: 20 de maio de 2024.

MIGUEL, Gisele Francelino; CARNEIRO, Celso Dal Ré. Papel do trabalho de campo na consolidação da memória e aprendizagem. Terrae didática, 2024. Disponível em: Papel do trabalho de campo na consolidação da memória e aprendizagem | Terrae Didatica (unicamp.br). Acesso em: 13 de maio de 2024.

NEVES, Ricardo Ferreira das; CARNEIRO-LEÃO, Ana Maria dos Anjos; FERREIRA, Helaine Sivini. A imagem da célula em livros de Biologia: uma abordagem a partir da teoria cognitivista da aprendizagem multimídia. Investigações em Ensino de Ciências, 2016. Disponível em: A IMAGEM DA CÉLULA EM LIVROS DE BIOLOGIA: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA TEORIA COGNITIVISTA DA APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA | Investigações em Ensino de Ciências (ufrgs.br). Acesso em: 19 de junho de 2024.

OLIVEIRA, Flávia Assunção de; FERREIRA, Anna Rebeka O.; MOTA, Brenda Mellissa Barros; MACHADO, Marcio Fraiberg. A BUSCA PELA QUALIDADE EDUCACIONAL: AVALIAÇÃO DAS PRÁTICAS LÚDICAS RELACIONADAS AO ENSINO DE ANATOMIA HUMANA ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE DOCENTES. Redin - revista educacional interdisciplinar, 2018. Disponível em: A BUSCA PELA QUALIDADE EDUCACIONAL: AVALIAÇÃO DAS PRÁTICAS LÚDICAS RELACIONADAS AO ENSINO DE ANATOMIA HUMANA ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE DOCENTES | Redin - Revista Educacional Interdisciplinar (faccat.br). Acesso em: 20 de maio de 2024.

PAULETTI, Eloisa da Silva; BATISTA, Tailine Penedo; SANTOS, Eliane Gonçalves dos. Modelos didáticos no ensino de biologia celular. Encontro sobre investigação na escola, v. 17, n. 1, 2021. Disponível em: https://portaleventos.uffs.edu.br/index.php/EIE/article/download/15774/10577. Acesso em: 13 de maio de 2024.

RIOS, Vitor Passos; BONFIM, Vanessa Maria Gomes. An inexpensive 2-D and 3-D model of the sarcomere as a teaching aid. Advances in Physiology Education, 2013. Disponível em: An inexpensive 2-D and 3-D model of the sarcomere as a teaching aid | Advances in Physiology Education. Acesso em: 17 de maio de 2024.

SILVA, Antônio A. et al. Uso de modelos didáticos no ensino de ciências no ensino fundamental sob a perspectiva dos professores. Somma: Revista Científica do Instituto Federal do Piauí, v. 7, n. 1, p. 1-20, 2021.

SILVA, Henrique Mendes da. Cell division: modeling in Genetics and Molecular Biology. Research, Society and Development, 2022. Disponível em: Cell division: modeling in Genetics and Molecular Biology | Research, Society and Development (rsdjournal.org). Acesso em: 19 de maio de 2024.

SILVA, Henrique Mendes; SANTANA, Neydson Soares. Avaliação de uma aula prática orientada a “Osmose em ovos de codorna”: contribuições e possibilidades para o ensino de Bioquímica no ensino médio. Journal of biochemistry education, 2022. Disponível em: Avaliação de uma aula prática orientada a “Osmose em ovos de codorna”: contribuições e possibilidades para o ensino de Bioquímica no ensino médio | Revista de Ensino de Bioquímica (bioquimica.org.br). Acesso em: 19 de maio de 2024.