ESTUDIO DE CASO COMO METODOLOGÍA ACTIVA EN LA ENSEÑANZA DE BOTÁNICA REFLEXIONES SOBRE LA ARBORIZACIÓN Y LA VALORACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
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Resumen
La enseñanza de la Botánica suele estar desvinculada de la realidad del estudiantado, lo que genera poco o ningún interés en aprender sobre esta área, a pesar de estar presente y ser importante en la vida cotidiana de las personas. En este sentido, metodologías innovadoras, como el estudio de caso, tienen el potencial de favorecer aprendizajes más significativos y reflexivos. Utilizar vivencias cotidianas, como la alimentación o los espacios de ocio, puede despertar el interés del alumnado. Así, la Botánica — a menudo relegada — gana espacio en una enseñanza más práctica. El objetivo de este estudio es relatar la experiencia de elaboración del estudio de caso “La arborización de espacios públicos valoriza nuestra biodiversidad” y su propuesta de aplicación con estudiantes de la Educación Básica. La investigación presenta un estudio de caso situado en el contexto del municipio de São Cristóvão, Sergipe (SE), analizando la arborización de espacios no formales para abordar temas como la biodiversidad, las especies exóticas y las políticas ambientales. La propuesta, aplicada en tres clases, busca valorar la flora nativa y promover reflexiones sobre la relación entre las plantas y la sociedad. La problemática planteada es adaptable a diferentes contextos, contribuyendo a superar la impercepción botánica estudiantil y haciendo la enseñanza más contextualizada, al conectar los saberes científicos con las experiencias personales.
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