Motivación y percepción del aprendizaje tras el abordaje de la helmintiasis utilizando métodos de enseñanza expositiva e instrucción entre pares
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Resumen
La falta de interés y motivación de los estudiantes en el aula puede comprometer significativamente el aprendizaje y debe tenerse en cuenta al elegir los métodos de enseñanza. Este estudio tuvo como objetivo comparar la motivación y la percepción de aprendizaje de 108 estudiantes de secundaria, que pasaron por conferencias y el método de Instrucción entre Pares - IpP en el abordaje de contenidos relacionados con helmintos. No se observaron diferencias significativas en cuanto a la motivación por aprender, sin embargo, en cuanto a la percepción del aprendizaje, los estudiantes se sintieron más seguros en el método IpP. Los resultados indican que el método expositivo de forma dialógica y los métodos activos, en particular el IpP, pueden valorar las diferentes formas de aprender, involucrando al estudiante en su proceso de aprendizaje.
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