Quando o encontro entre universidade e escola desacomoda conteúdos e abordagens pedagógicas de Ciências e Biologia um relato de supervisoras e coordenadoras PIBID
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Resumo
Este trabalho é em um relato coletivo a partir da perspectiva de duas coordenadoras de área e de duas supervisoras do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) da Universidade Federal Fluminense, sobre experiências formativas desenvolvidas nas disciplinas Ciências e Biologia de escolas estaduais do Rio de Janeiro sediadas em Niterói. As reflexões propõem que há uma potencialidade em “desacomodações” da dimensão prática da formação docente, bem como dos conteúdos modos pedagógicos das disciplinas Ciências e Biologia que são engendrados pelo encontro entre universidade e escola. Ao evidenciar tais desacomodações e suas potencialidades, busca discutir o modelo formativo do PIBID como política de formação docente, em contraposição a uma concepção salvacionista e solucionadora de mazelas educacionais.
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