Cuando el encuentro entre universidad y escuela desplaza contenidos y enfoques pedagógicos en Ciencias y Biología informe de los supervisores y coordinadores del PIBID
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Resumen
Este trabajo es un informe colectivo desde la perspectiva de dos coordinadores de área y dos supervisores del Programa Institucional de Iniciación a la Docencia (PIBID/CAPES) de la Universidad Federal Fluminense, sobre experiencias de formación desarrolladas en las asignaturas escolares de Ciencias y Biología de escuelas públicas del Río de Janeiro con sede en Niterói. Las reflexiones proponen que existe un potencial de “desplazamiento” de la dimensión práctica de la formación docente, así como de los contenidos pedagógicos de las disciplinas de Ciencias y Biología que son engendrados por el encuentro entre universidad y escuela. Al resaltar tales desplazamiento y sus potencialidades, se busca discutir el modelo de formación PIBID como política de formación docente, frente a una concepción salvacionista que resuelve problemas educativos.
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