Teaching Biology from the STS Education a critical analysis of the document from Bahia that supports learning
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Abstract
The STS education aims to educate citizens capable of establishing relationships between science, technology, and society. Therefore, this study aims to analyze the scope and limitations of STS relationships in Biology teaching addressed in Learning Support Books. Content analysis was used to analyze and organize data into two categories: potentialities and limitations of didactic strategies articulated with STS assumptions. The results show that the Books have the potential to dialogue with STS assumptions. However, they did not show sensitivity to the pandemic context in which they were formulated. Furthermore, the results highlight the need to improve the STS relationships that underlie teaching strategies present in the books.
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