Teaching botany an academic view of biological sciences
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Abstract
Reflecting on their teaching practice allows teachers to conduct teaching and learning processes more effectively. With this in mind, the aim was to describe the views of Biological Sciences undergraduates on the teaching of Botany and its importance for their professional training and teaching practice. The results were based on semi-structured questionnaires applied to students of Botany subjects. It was evident that the highest failure rate occurs in the subject related to knowledge of cryptogams, the students' first contact with plant content. Although practical lessons are given, the students felt that the best alternative would be to increase the number of practical lessons as a strategy to facilitate teaching and learning in Botany.
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