The unspoken climate between words, environments and climate change
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study investigates the approach to climate change in the curriculum of a degree course in Biology, recognizing it as an imminent challenge that should be incorporated into the training of future professional biologists. The research, of a documentary nature, employs curriculum theories and ecological epistemologies, focusing on the Pedagogical Project of the Course (PPC). The results indicate that the PPC addresses climate change indirectly, suggesting its importance, albeit insufficiently. The word environment emerges as central to the climate discussion and the human relationship with nature. There is an excessive emphasis on sustainability and questions arise about the prioritization between environmental preservation and market demands. This study reflects about adjusting the curriculum to provide training aligned with contemporary ecological challenges.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
References
BACKES, M. T. S.; BACKES, D. S.; MEIRELLES, B. H. S.; ERDMANN, A. L. Noções de natureza e derivações para a saúde: uma incursão na literatura. Physis: Revista De Saúde Coletiva, v. 20, n. 3, p. 729-751, 2010.
BEREZUK, P. A.; MOREIRA, A. L. O. R. A educação ambiental na universidade: analisando um curso de ciências biológicas. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences. Maringá, v. 36, n. 2, p. 189-197, jul./dez., 2014.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Instrumento de avaliação de cursos de graduação presencial e à distância. Brasília, DF: INEP, 2012.
BRASIL. Coordenação do Ensino Superior, Parecer n.º 107/1969. 107 de 1969.
BRASIL. Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza - SNUC. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 19/7/2000.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Parecer CNE/CP n.º 14/2012, aprovado em 6 de junho de 2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Ciências Biológicas. Parecer CNE/CES n.º 1.301/2001, aprovado em 6 de novembro de 2001.
BOFF, L. Sustentabilidade: o que é - o que não é. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
BRUM, E. A emergência climática não precisa mais de um relatório, basta abrir a janela. Instituto Humanitas Unisinos, 2021. Disponível em:
https://www.ihu.unisinos.br/categorias/614716-a-emergencia-climatica-nao-precisa-mais-de-um-relatorio-basta-abrir-a-janela-afirma-eliane-brum . Acesso em: 19 jan. 2024.
CAMPONOGARA, S.; KIRCHHOF, A. L. C.; RAMOS, F. R. S. 2007. Reflexões sobre o conceito de natureza: aportes teóricos filosóficos. Fund. Univ. Fed. Rio Grande. Rev. Eletr. Mestr. Educ. Amb., n. 18, jan./jun. 2007.
CARNEIRO, E. A.; PIPITONE, M. A. P. Análise do Projeto Pedagógico de um Curso de Ciências Biológicas Face às Diretrizes Curriculares Nacionais. Rev. Ens. Educ. Cienc. Human., Londrina, v. 18, n. 3, p. 285-292, 2017.
CARVALHO, I. C. M. A invenção do sujeito ecológico: identidades e subjetividade na formação dos educadores ambientais. In: SATO, M.; CARVALHO, I. C. M. (org.). Educação Ambiental; pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005.
CASTRO, R. S. A formação de professores em educação ambiental possibilita o exercício desta no ensino formal. In: BRASIL. Panorama da educação ambiental no ensino fundamental. Brasília: MEC/SEF, 2001, p. 43-48.
CASTRO, S. G. A história da educação ambiental no Brasil. Encontro Norte e Nordeste de História da Educação, 1.; Encontro Cearense de Historiadores da Educação, 5., 20-23 jun. 2006, Guaramiranga, CE. Anais… Guaramiranga, CE: Edições UFC, 2006. p. 232-240.
COLLINGWOOD, R. G. The idea of nature. Oxford: The Clarendon Press. Philosophy, v. 20, n. 77, p. 260-261, 1945.
COSTA, A. Por uma verdade capaz de imprever o fim do mundo. Revista Coletiva. Dossiê 27. Emergência climática. jan. fev. mar. abr. 2020.
DIEGUES, A. C. S. O mito moderno da natureza intocada. 6. ed. ampl. São Paulo: 2008. 189 p.
FISCHER, R. M. B. Foucault e a análise do discurso em educação. Cadernos de Pesquisa, n. 114, p. 197-223, nov. 2001.
FREITAS, I. A. História Natural, História da Natureza e História Ambiental: três histórias sobre uma grande ideia. Espaço e Cultura, Rio de Janeiro, n. 35, p. 153-175, jan./jun. 2014.
GONÇALVES, M. Filosofia da natureza. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2006. 81 p.
HARAWAY, D. J. Ficar com o problema: fazer parentes no Chthluceno. São Paulo: n-1 Edições, 2023. 364 p.
IPCC, 2023: Climate Change 2023: Synthesis Report. Contribution of Working Groups I, II and III to the sixth assessment report of the intergovernmental panel on climate change [Core Writing Team, H. Lee and J. Romero (ed.)]. IPCC, Geneva, Switzerland, 184 p., DOI: 10.59327/IPCC/AR6-9789291691647.
JUNQUEIRA, H.; KINDEL, E. Leitura e escrita no ensino de ciências e biologia: a visão antropocêntrica. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 145-161, 2009.
KESSELRING, T. O conceito de natureza na história do pensamento ocidental. Ciência & Ambiente, Santa Maria, v. 3, n. 5, p. 19-39, jul./dez. 1992.
KRENAK, A. Radicalmente vivos [ebook]. O lugar, 2020. 68 p.
LATOUR, B. Diante de Gaia: oito conferências sobre a natureza no Antropoceno. São Paulo: Ubu Editora, 2020. 480 p.
LATOUR, B. Onde Aterrar? Como se orientar politicamente no Antropoceno. Tradução de Marcela Vieira. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020. 160 p.
LATOUR, B. Políticas da natureza: como associar as ciências à democracia. São Paulo: Editora Unesp, 2019. 350 p.
LIVRO VERMELHO da Fauna Brasileira Ameaçada de Extinção: Volume I. Brasília, DF: ICMBio/MMA, 2018. 492 p.
LOUREIRO, C. F. B. Trajetória e fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, 2006.
MAGALHÃES, A. H. R.; SOUZA, A. M. C.; LIMA, A. É. F.; ALMEIDA, S. M. N. Análise do projeto pedagógico e currículos para a formação do professor de Ciências Biológicas. Research, Society and Development, v. 11, n. 4, e7511426069, 2022.
MEDEIROS, E. A.; MEDEIROS, M. L. S. Licenciaturas em Ciências Biológicas: análise de currículos de formação de professores para o ensino de Ciências e Biologia. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 4, p. 1967-1990, out./dez. 2020.
NERI, E. F. R. Formação Docente em Foco: Análise do Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal da Paraíba, Matriz 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal da Paraíba, 2022.
PELIZZOLI, M. L. A emergência do paradigma ecológico: reflexões ético-filosóficas para o século XXI. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. 160 p.
PELIZZOLI, M. L. Correntes da ética ambiental. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. de. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico]: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
RIBEIRO, J. A. G.; CAVASSAN, O. Um olhar epistemológico sobre o vocábulo ambiente: algumas contribuições para pensarmos ecologia e a educação ambiental. Filosofia e História da Biologia, v. 7, n. 2, p. 241-261, 2012.
RIBEIRO, J. A. G.; CAVASSAN, O. Os conceitos de ambiente, meio ambiente e natureza no contexto da temática ambiental. GÓNDOLA, Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias, v. 8, n. 2, p. 61-76, jul./dez. 2013.
SAMPAIO, S. Educação Ambiental e Estudos Culturais: entre rasuras e novos radicalismos. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 4, e89216, 2019.
SAUVÉ, L. Educação Ambiental: possibilidade e limitações. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 317-322, maio/ago. 2005.
SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017. 156 p.
STEIL, C. A.; CARVALHO, I. C. M. Epistemologias ecológicas: delimitando um conceito. Mana, v. 20, n. 1, p. 163-183, 2014.
STENGERS, I. No tempo das catástrofes: resistir à barbárie que se aproxima. Tradução de Eloisa Araújo Ribeiro. São Paulo: Cosac Naify, 2015. 160 p.
STENGERS, I. Uma outra Ciência é possível: manifesto por uma desaceleração das ciências. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2023. 216 p.
TSING, A. L. Viver nas ruínas: paisagens multiespécie no Antropoceno. Brasília: IEB Mil Folhas, 2019. 284 p.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (UFRGS). Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Porto Alegre, 2023.
VEIGA, J. E.; EHLERS, E. Diversidade Biológica e Dinamismo Econômico no Meio Rural. In: MAY, Peter (org.). Economia do meio ambiente: teoria e prática. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier/Campus, 2010, p. 289-308.
VEIGA-NETO, A. Cultura e Currículo. Contrapontos, Itajaí, ano 2, n. 4, p. 43-51, jan./abr. 2002.
VELTRONE, A. R. Interdisciplinaridade na questão climática: a participação das ciências sociais no Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC). Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Sociedade) — Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2017.
VON ZUBEN, C. J. História da ecologia: o trabalho pioneiro de Eugen Warming no Brasil e na Europa. Rev. Biociên., Taubaté, v. 11, n. 3/4, p.160-163, jul./dez. 2005.