Teaching knowledge in the Institutional Scholarship Program for Initiation to Teaching (PIBID) a look at the Biology subproject
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Abstract
Este estudo teve como objetivo investigar quais saberes docentes emergem dos relatos produzidos por um grupo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID Biologia e suas interfaces com a formação docente. Para isso, foi analisada uma amostra de 12 reportagens, utilizando 5 etapas metodológicas (Organização do material, Categorização, Contextualização, Interpretação e Conclusão), utilizando o software WEBQDA, do ponto de vista do conhecimento docente de Maurice Tardif. Os resultados mostram o predomínio dos saberes Vivenciais, que tratam das experiências práticas, somados aos saberes da Formação Profissional, representados pelas metodologias e técnicas de ensino. Além disso, os dados revelam o potencial formativo do PIBID na construção de profissionais docentes e nas aproximações entre Universidade e escola.
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