Horta escolar como estratégia de ensino por investigação em Biologia uma experiência em escola pública
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Abstract
The experience explored the use of school gardens as a practical strategy in Biology teaching, aiming to integrate theoretical content into daily life for 57 high school students at a public school in Curitiba, Brazil (2018). Objectives included promoting food education, environmental awareness, and the study of edible and medicinal plants through inquiry-based learning. The methodology involved stages: formulating questions and hypotheses by students, practical activities (garden visits, botanical identification, research on plant properties), and critical discussions on healthy eating and sustainability. Data were recorded in logbooks and presented at a knowledge fair, enabling qualitative analysis. The conclusion highlighted that the practice made teaching more dynamic, enhanced understanding of biological concepts, and developed socioemotional skills (teamwork, argumentation). The initiative reinforced the importance of active methodologies to engage students and connect Biology to social and environmental issues.
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