Alfabetização Científica e Educação Ambiental contribuições a partir de uma biblioteca itinerante
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Abstract
Reading is a powerful tool for critical and reflective development; however, access to books remains limited for many people. This study analyzed how the Traveling Library Project of the Instituto Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hídricos (IEMA) contributes to scientific literacy within the context of Environmental Education. It is a case study conducted with public school students in Espírito Santo, Brazil. The activities involved reading sessions and discussions focused on Conservation Units. Data were collected through participant observation and ongoing field notes. The Traveling Library stimulated curiosity, critical thinking, and environmental awareness. Students who were not previously engaged in reading developed an interest in books during the project, which integrated reading, environmental education, and scientific literacy in an interactive and accessible manner. This experience underscores the importance of initiatives that democratize access to books and foster critical environmental reflection.
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