Alfabetização Científica e Educação Ambiental contribuições a partir de uma biblioteca itinerante
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La lectura es una herramienta fundamental para el desarrollo crítico y reflexivo; sin embargo, muchas personas carecen de acceso a los libros. Este estudio analizó cómo el Proyecto Biblioteca Itinerante del Instituto Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hídricos (IEMA) contribuye a la alfabetización científica en el contexto de la Educación Ambiental. Se trata de un estudio de caso realizado con estudiantes de una escuela pública del estado de Espírito Santo, Brasil. Las actividades incluyeron sesiones de lectura y diálogos sobre las Unidades de Conservación. Los datos se recopilaron mediante observación participante y registros continuos. La Biblioteca Itinerante despertó la curiosidad, el pensamiento crítico y la conciencia ambiental. Estudiantes que no tenían el hábito de leer se interesaron por los libros durante el desarrollo del proyecto, el cual integró lectura, educación ambiental y alfabetización científica de manera interactiva y accesible. La experiencia refuerza la importancia de iniciativas que democratizan el acceso a los libros y promueven una reflexión ambiental crítica.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Citas
BARBOSA, M. A. P.; OLIVEIRA, J. R. P. M. A percepção ambiental em um espaço de educação não-formal: um estudo com alunos do Ensino Fundamental no Parque Estadual da Cachoeira da Fumaça, Espírito Santo. Ensino, Saúde e Ambiente, Niterói, RJ, v. 14, n. 2, p. 784-807, 2021. DOI: 10.22409/resa2021.v14i2.a41179. Disponível em: https://periodicos.uff.br/ensinosaudeambiente/article/view/41179. Acesso em: 15 dez. 2024.
BATISTA, M. A.; SÁ, R. A. Análise da inserção da educação ambiental (EA) no ensino básico na cidade de Caruaru-PE: Uma abordagem no ensino de Química. Revista Debates em Ensino de Química, Recife, PE, v. 3, n. 1, p. 107–133, 2017. Disponível em: https://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/1361. Acesso em: 15 dez. 2024.
BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, 1999. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 24 set. 2024.
CAVALCANTE, C. V. G.; BARROSO, F. R. G.; ARAÚJO, F. S.; MANTOVANI, W. Percepção Ambiental em Unidade de Conservação de Proteção Integral: Estação Ecológica de Aiuaba, Ceará. Revista Biodiversidade Brasileira, Brasília, DF, v. 13 n. 1, 2023. DOI: https://doi.org/10.37002/biodiversidadebrasileira.v13i1.1994. Disponível em: https://revistaeletronica.icmbio.gov.br/index.php/BioBR/article/view/1994. Acesso em: 16 maio. 2025.
COSTA, W. L.; RIBEIRO, R. F.; ZOMPERO, A. F. Alfabetização Científica: diferentes abordagens e alguns direcionamentos para o Ensino de Ciências. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Londrina, PR, v. 16, n. 5, p. 528–532, 2016. DOI: 10.17921/2447-8733.2015v16n5p528-532. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/3868. Acesso em: 15 dez. 2024.
EÇA, J. L. M.; PAULA, M. C. Implantação de Biblioteca Comunitária: um instrumento sócio político em prol do desenvolvimento cidadão. Olhar de Professor, Ponta Grossa, PR, v. 25, p. 1–22, 2022. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.25.17701.028. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/17701. Acesso em: 15 dez. 2024.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 23.ed. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 7. ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2022.
IEMA. Instituto Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hídricos. Biblioteca itinerante do Parque Cachoeira da Fumaça encerra atividades do ano com ações em escola de Jerônimo Monteiro. Vitória, ES, 2023. Disponível em: https://iema.es.gov.br/Not%C3%ADcia/biblioteca-itinerante-do-parque-cachoeira-da-fumaca-encerra-atividades-do-ano-com-acoes-em-escola-de-jeronimo-monteiro. Acesso em: 30 dez. 2024.
INSTITUTO PRÓ-LIVRO. Retratos da Leitura no Brasil. 6 ed. São Paulo: GMT Editores, 2024. Disponível em: https://www.prolivro.org.br/. Acesso em: 15 dez. 2024.
LIMA, R. S.; SOUZA, A. L.; MAGALHÃES, D. A.; GONDIM, E. N. N.; PINTO, C. L. A.; PIRES, V. N. F.; GUIMARÃES, N. P. O.; DELORENCE, F.; SOUZA, A. C.; CAPINAM, J. S.; LOPES, C. B. S.; ZUCOLOTO, I. C. A. A prática da leitura e sua importância nos dias atuais. REVISTA FOCO, [S. l.], v. 17, n. 6, e5392, p. 01-13, 2024. DOI: 10.54751/revistafoco.v17n6-074. Disponível em: https://ojs.focopublicacoes.com.br/foco/article/view/5392. Acesso em: 16 maio. 2025.
MALHEIROS, B. T. Metodologia da pesquisa em educação. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
MONTEIRO, M.; BORDIN, S. M. S.; BUSATO, M. A. Unidades de conservação como espaço de ensino de ciências e biologia: percepção de professores. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 974–990, 2021. DOI: 10.46667/renbio.v14i2.590. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/590. Acesso em: 16 maio. 2025.
MARTINS, M. H. O que é leitura. 19. ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.
NASCIMENTO, M. E. S. Bibliotecas itinerantes: literatura como ferramenta para o desenvolvimento de leitores. In: Cadernos do CNLF, Vol XII, nº.10 – Leitura e Oralidade. Rio de Janeiro, CiFEFiL, 2008. p. 65-70. Disponível em: http://www.filologia.org.br/xiicnlf/10/. Acesso em: 15 dez. 2024.
OECD. PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing, 2023. DOI: 10.1787/53f23881-en. Disponível em: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html. Acesso em: 15 dez. 2024.
PALCHA, L. S.; OLIVEIRA, O. B. A evolução do ovo: quando leitura e literatura se encontram no ensino de ciências. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, MG, v. 16, n. 1, p. 101–114, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epec/a/C8bwQP45WwCs6Fzzx5Ykp6k/. Acesso em: 15 dez. 2024.
PEREIRA, F. O. Biblioteca Itinerante: Quando o cidadão não vai à biblioteca, a biblioteca vai até o cidadão. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Biblioteconomia) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010. Disponível em: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/26934. Acesso em: 15 dez. 2024.
PEREIRA, P. D.; SOUZA, L. H. P. Formação do Professor: Reconhecendo-se na Alfabetização científica. In: BARBOSA, Frederico Celestino. Desafios da educação brasileira: impactos e perspectivas, Piracanjuba, GO. Editora Conhecimento Livre, 2020. p. 115-137. DOI: 10.37423/2020.a11. Disponível em: https://conhecimentolivre.org/downloads/desafios-da-educacao-brasileira-impactos-e-perspectivas/. Acesso em: 15 dez. 2024.
SANTOS, E. M.; PINHO, M. J. Geladeiroteca: uma ação de leitores, pela democratização da leitura. EntreLetras, Araguaína, TO, v. 10, n. 2, p. 154–186, 2019. DOI: 10.20873/uft.2179-3948.2019v10n2p154. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/entreletras/article/view/7922. Acesso em: 15 dez. 2024.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 59–77, 2016. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/246. Acesso em: 15 dez. 2024.
SILVA, Ana Elisa Teixeira da; PREVATO, Giovana Cristiane; SOUZA-EVANGELISTA, Sonia Aparecida de. Educação ambiental para alunos do 7º ano do ensino fundamental: contribuição ao currículo escolar e integração entre unidade de conservação e escola, no município de Porto Ferreira – SP. Revista Educação Ambiental em Ação, [S. l.], v.19, n.74, 2021. Disponível em: https://www.revistaea.org/index.php?exemplar=75. Acesso em: 26 dez. 2024.
SILVA, K. R.; SOUZA, F. G.; BEZERRA, A. P. L.; OLIVEIRA, B. A. S.; GONDIM, I. O. Bibliotecas itinerantes públicas: estratégia de democratização de acesso e promoção à saúde. Ciência da Informação, Brasília, DF, v.51, n.1, p.115-124, 2022. DOI: https://doi.org/10.18225/ci.inf.v51i1.559. Disponível em: https://revista.ibict.br/ciinf/article/view/5591. Acesso em: 15 dez. 2024.
SILVA, K. L.; FERNANDES, J. C. C. The act of reading as an instrument of human emancipation: importance of reading practices at school. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e763997799, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7799. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7799. Acesso em: 29 maio. 2025.
TOZONI-REIS, M. F. C.; CAMPOS, L. M. L. Educação ambiental escolar, formação humana e formação de professores: articulações necessárias. Educar em Revista, [S. l.], p. 145–162, 2014. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/38112. Acesso em: 15 dez. 2024.
YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.