SHAPING ENVIRONMENTAL SUBJECTS IN THE ANTHROPOCENE: A DISCURSIVE ANALYSIS OF WORKS IN EDUCATION

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PDF (Português (Brasil))
Published: Dec 22, 2025
DOI: https://doi.org/10.46667/renbio.v18inesp.1.1969
Keywords:
Educação Ambiental, Análise do Discurso, Sujeito Ambiental, Antropoceno

Main Article Content

Maria Clara Rodriguez Sosa
a:1:{s:5:"pt_BR";s:7:"UNICAMP";}
Matheus Naville Gutierrez
Universidade Estadual de Campinas
Ana de Medeiros Arnt
Universidade Estadual de Campinas

Abstract

This article investigates how the environmental subject is produced within the discourses of school Environmental Education in the context of the Anthropocene. Drawing on Foucault’s perspective on subjectivity, 23 articles published in the ENPEC and EPEA conferences between 2015 and 2019 were analyzed. The research adopted discourse analysis methodology to understand how educational practices produce subjectivities shaped by ideals of responsibility, ethics, and transformation. The analysis revealed that discourses about the environmental subject tend to emphasize ethical and responsible attitudes, yet they often operate within rationalities that limit possibilities for action and deeper social transformation. It is concluded that Environmental Education, while mobilizing emancipatory discourses, also reproduces norms that shape conduct and ways of being. Problematizing these discourses is essential for constructing educational practices that critically address the structural causes of the environmental crisis.

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How to Cite
Rodriguez Sosa, M. C., Naville Gutierrez, M., & de Medeiros Arnt, A. (2025). SHAPING ENVIRONMENTAL SUBJECTS IN THE ANTHROPOCENE: : A DISCURSIVE ANALYSIS OF WORKS IN EDUCATION . SBEnBio Biology Teaching Journal, 18(nesp.1), 103–122. https://doi.org/10.46667/renbio.v18inesp.1.1969
Issue
2025: v.18, nesp.1 (dez.2025) - Dossiê Temático : Ensino de Biologia diante do Antropoceno: fabulando respostas, experimentando caminhos
Section
Dossiê Temático: Ensino de Biologia diante do Antropoceno: fabulando respostas, experimentando caminhos
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Author Biographies

Maria Clara Rodriguez Sosa, a:1:{s:5:"pt_BR";s:7:"UNICAMP";}

Maria Clara Rodriguez Sosa é bióloga formada pela Universidade Estadual de Campinas e mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo PECIM/UNICAMP. Atualmente é doutoranda no mesmo programa, investigando políticas ambientais, meio ambiente e governamentalidade, em diálogo com a educação ambiental e a análise de discurso.

 

Matheus Naville Gutierrez, Universidade Estadual de Campinas

É Pedagogo (UNIFRAN) e Biólogo (UNESP), mestre e doutor em Educação em Ciências e Matemática pela UNICAMP. Atua na formação em pós-graduação, com ênfase em epistemologia da ciência, docência universitária e políticas públicas para esse nível educacional. Integra o Grupo de Estudos Interdisciplinares em Ciência e Tecnologia (GEICT) e o Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências (PEMCIE).

Ana de Medeiros Arnt, Universidade Estadual de Campinas

Graduada em Ciências Biológicas pela UFRGS, mestre e doutora em Educação, na linha de Estudos Culturais em Educação, pela mesma instituição. É professora do Instituto de Biologia da UNICAMP e coordena o projeto de Divulgação Científica Blogs de Ciência da Unicamp. Suas áreas de atuação incluem Educação em Ciências e Divulgação Científica, com foco em determinismo biológico, estudos culturais da ciência e divulgação científica.

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