Trends in academic production in biology teaching in Brazil an overview based on the analysis of dissertations and theses
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Abstract
We report on research involved in the analysis of dissertations and theses in Biology Teaching, defended between 1972 and 2016. The analysis was guided by the following descriptors: quantitative evolution of production; institutions; academic degree; authors and gender; school level; thematic focuses; types of academic work. In the results, we briefly describe details about the institutional base supporting these works; then we focus on the trends that mark these studies, especially in relation to the privileged teaching contexts, the thematic lines of investigation and some elements of a methodological nature. Based on the research findings, in the final part of the article we reflect on the directions of this academic production and its connections with the broader field of Science Education.
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