Experimentation in teaching biology a correlation between theory and practice for high school students in Floriano / PI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to investigate the realization of practical classes in biology laboratory for students of technical course in Clinical Analysis of a professional public school Floriano / PI, and what implications these practical activities can contribute to the construction of the professional career. We adopted a qualitative research with a descriptive approach. Participated 14 (fourteen) students of the second year of high school. The instrument of data collection were questionnaires (pre and post-test) and in loco observations. It was identified that, 71.42% of the students did not practice, and, 57.14% said they were unprepared to enter the job market. Therefore, the project provided students with direct contact with the laboratory environment, assuming a constructive tool for professional training
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
References
ALBUQUERQUE, F. P. et al. Entomologia no ensino médio técnico agrícola: uma proposta de trabalho. Revista Eletrônica de Educação, v. 8, n. 3, p. 251-265, 2014.
ARAÚJO, M. S.; SOUSA, C. P.; SOUSA, S. C. Aulas práticas em laboratório: relato de discentes do curso técnico em análises clínicas de uma escola pública em Floriano/PI. II ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO - RN, Rio Grande do Norte: 2016. Anais... Rio Grande do Norte: UFRN, 2016.
BELUZZO, E. M.; OYAKAWA, J.; BUENO, R. S. Extração caseira de DNA morango. São Paulo: USP, 2016.
BICHO, V. A.; QUEIROZ, L. C. S.; RAMOS, G. C. A experimentação na educação de jovens e adultos: uma prática significativa no processo de ensino aprendizagem. Revista Scientia Plena, v.12, n. 12, p.1-8, 2016.
BIZZO, N. Ciências. 2. ed. São Paulo: Ática, 2001. BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução nº 510, de 07 de abril de 2016. Publicada no Diário Oficinal da União nº 98, terça-feira, 24 de maio de 2016, seção 1, p. 44-46, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 11. ed. Brasília: Câmara, 2015.
BRASIL. Diretrizes curriculares para a formação de professores de Ciências Biológicas 2001. Disponível em: http://portalmec.gov.br Acesso em: 11 de janeiro de 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, 1999. DOHN, N. B. et al. Students' motivation toward laboratory work in physiology teaching. Adv Physiol Educ, v. 40, n. 3, p. 313-328, 2016.
FULAN, J. A. et al. A aplicação de aulas práticas no ensino de Ciências e Biologia no município de Humaitá-AM. Revista Simbio-Logias, v. 7, n. 10, p. 16-23, 2014. KRASILCHICK, M. Prática de ensino de Biologia. 4. ed. São Paulo: Edusp, 2016.
LIMA, G. H. et al. O uso de atividades práticas no ensino de ciências em escolas públicas do município de Vitória de Santo Antão-PE. Rev. Ciênc. Ext, v. 12, n. 1, p. 19-27, 2016.
LIMA, K. E. C.; TEIXEIRA, F. M. A experimentação no ensino das ciências para a apropriação do conhecimento científico. Revista da SBEnBIO, v. 1, n. 7, p. 4516-4527, 2014.
MEIRE, I. A. et al. Ensino e aprendizagem através de práticas laboratoriais de microbiologia.Revista Ciência & Tecnologia: FATEC-JB, v.8, n.1, p.1-8, 2016.
MORAIS, V. C. S.; SANTOS, A. B. Implicações do uso de atividades experimentais noensino de biologia na escola pública. Revista Investigações em Ensino de Ciências, v. 21,n. 1, p. 166-181, 2016.
OLIVEIRA, A. R. M.; ESCOTT, C. M. Políticas públicas e o ensino profissional no Brasil.Revista Ensaio: aval. pol. públ. Educ, v. 23, n. 88, p. 717-738, 2015.
OLIVEIRA, J. M. P.; CHNEIDER, E. M. Os projetos de trabalho: uma alternativa naformação inicial para a articulação teórico-prática. Revista de Educación en Biología, v. 19,n. 1, p. 19-34, 2016.
PAGEL, U. R.; CAMPOS, L. M.; BATITUCCI, M. C. P. Contribuição das aulas práticas noprocesso de ensino e aprendizagem de Biologia. Revista Experiências em Ensino deCiências, v. 10, n. 2, p.14-25, 2015.
POLETTI, N. Estrutura e funcionamento do ensino fundamental. 26. ed. São Paulo:Ática, 2001.
RAMOS, D. C. P.; ARAÚJO, R. S.; SANTANA, R. O. A Internet como fonte de análise parao PIBID e a formação inicial docente. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, v. 1, n. 1, p. 63-72, 2016.
SANTOS, D. P. et al. Análise de aula prática sobre extração de DNA de células vegetais em uma escola pública de Arapiraca. 65 Reunião Anual da SBPC - AL, Alagoas: 2017. Anais... Alagoas: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - SBPC, 2017.
SARRIERA, J. C.; VERDIN, R. Os jovens à procura do trabalho: uma análise qualitativa. Revista PSICO, v. 27, n. 1, p. 59-70, 1996. SILVA, A. T. et al. Aulas práticas: sua importância e eficácia no ensino de Biologia. RevistaUnivap, v. 22, n. 40, p. 569-569, 2016.
SILVA, S. M.; SERRA, H. Investigação sobre atividades experimentais de conhecimentofísico nas séries iniciais. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 13,n. 3, p. 9-23, 2013.
SILVA, G. F. Percepção da escola sobre a importância das aulas práticas no processo ensino
e aprendizagem de biologia: um estudo de caso nas escolas de ensino médio da cidade deBom Jesus - Piauí. Diálogos e Contrapontos: estudos interdisciplinares, v. 1, n. 2, p. 31-53, 2017.
SOARES, R. M.; BAIOTTO, C. R. Aulas práticas de Biologia: suas aplicações e ocontraponto desta prática. Revista Di@Logus, v. 4, n. 3, p. 53-68, 2015.
SOUSA, I. C. et al. A importância da aula prática no laboratório de Biologia: ferramentaformativa no processo de ensino e aprendizagem de alunos do curso técnico em análisesclínicas em Floriano/PI. III CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU) -RN, Rio Grande do Norte: 2017. Anais... Rio Grande do Norte: UFRN, 2016.
TAKAHASHI, E. K., CARDOSO, D. C. Experimentação remota em atividades de ensinoformal: um estudo a partir de periódicos Qualis A. Revista Brasileira em Pesquisa emEducação em Ciências, v. 11, n. 3, p. 85-208, 2012.
VIANA, B. O. S. Impactos do PIBID para a formação de licenciandos em ciências biológicasda UESB: um relato de experiência. Revista Ensino & Pesquisa, v. 14, n. 1, p. 261-276,2016.
VIEIRA, B. C. R. et al. A importância da experimentação em ciências para a construção doconhecimento no ensino fundamental. Revista Enciclopédia Biosfera, v. 9, n. 16, p. 2276-2285, 2013.