Biology curriculum as a dispute territory analysis of state curriculums in ceará after the 1990's
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Abstract
This paper aims to understand the changes in purposes, knowledge and recommended approaches for the discipline of biology in Ceará between 1992 and 2023. Four official state curricula were analysed. The research makes use of qualitative and documentary research. Discursive Textual Analysis mediated the analysis of data. Curricular proposals have valued critical training and ecological content since the 1990s. After the 2000s, content on biotechnology and genetic engineering gained higher status. The research analysis suggests that they show resistance in curriculum production, such as the defence of local environmental conflicts and the mention of sexuality and gender. The current curriculum impacts biology's offer and weekly school workload, thus threatening the stability of this discipline.
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