PIBID y conocimiento de contenidos pedagógicos estudio de caso con estudiantes de Biología involucrados en la actividad de cultivo de alimentos
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Resumen
Investigamos el Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) de la diversidad vegetal de 2 becarios del PIBID involucrados en actividades de cultivo de alimentos, con base en los componentes del modelo de Grossman y los dominios del Modelo Consensual Refinado. El componente Conocimiento de las estrategias de instrucción fue el más desarrollado. Los becarios movilizaron el CPC en acción, com actividades prácticas, contextualizadas y centradas en los estudiantes. El Conocimiento del curriculum fue el más frágil. Quedó demostrada la influencia de la participación en el PIBID en el CPC colectivo, especialmente el local. Además, este CPC colectivo incentivó el CPC personal, ya que los becarios anclaron fuertemente sus ideas para la enseñanza del tema en la experiencia vivida en el Programa.
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