CREANDO UNA DISCIPLINA SALVAJE: LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE CIENCIAS EN/PARA EL ANTROPOCENO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSORAS DE CIÊNCIAS NO/PARA O ANTROPOCENO
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Resumen
Ante las crisis socioambientales y epistemológicas del Antropoceno, este estudio se orienta a trazar un mapeo de posibilidades subversivas para la enseñanza de las Ciencias, a partir de relatos y experiencias en el aula. La propuesta se articula en torno a dos ejes centrales: la urgencia de una pedagogía subversiva y sensible, y la valorización de la diversidad y de las interconexiones epistémicas. Mediante el empleo de narrativas biográficas como estrategia metodológica, el proceso formativo se estructuró en cuatro fases: desequilibrio, ruptura, conexión y reinvención. Los resultados evidencian que la formación docente, en este contexto, requiere más que la aplicación instrumental de técnicas metodológicas. Además de las estrategias didácticas, resulta indispensable promover prácticas de escucha atenta, favorecer encuentros epistémicos y consolidar una praxis educativa que funcione como puente de aproximación y de vinculación significativa con la vida cotidiana de los estudiantes.
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