Problematizando la imposición de cuerpos femeninos deseables em las historias de la serie Turma de Mónica Joven
Contenido principal del artículo
Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar discursos que producen el cuerpo femenino anormal en historias de series de dibujos como en la “Turma de Mónica Joven”. Utilizamos herramientas teóricas propuestas por Michel Foucault para ver como personajes femeninos “exceso de peso” son mostrados. Verificamos que los argumentos accionan de manera diferente entre los géneros femenino y masculino, aunque levanten temas como bullying y distorsión de imagen que refuerzan estereotipos que convencionalmente asociamos al cuerpo gordo. Al problematizar como ilustramos el cuerpo en las clases de Biología sugerimos que es necesario desnaturalizar las razones que refuerzan al estereotipo de género como meta. Es necesario invertir en una educación de ecdisis y caminos docentes que nos lleven a recusar prejuicios que cotidianamente nos imponen modos uniformizados de ser gente.
Descargas
Detalles del artículo
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Citas
ALCÂNTARA, Cláudia Sales. Histórias em quadrinhos e educação: inovando o currículo. Ceará: Editora da UECE, 2014. (Didática e Prática de Ensino na relação com a escola)
ANDRADE, Sandra Santos. Mídia impressa e educação de corpos femininos. In: LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana Vilodre (Org.) Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2013.
BASTOS, Sandra Nazaré Dias. Retrato falado do professor de Biologia: ciência e docência em discurso. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará, Belém, 2014.
BRAGA, Adriana. Corpo, Mídia e Cultura. Razón y Palabra, v. 69, p. VII - 2, 2009.
CAMPOS, Silvana da Silveira; FERREIRA, Francisco Romão; CARVALHO, Maria Claudia da Veiga Soares; KRAEMER, Fabiana Bom; SEIXAS, Cristiane Marques. O estigma da gordura entre mulheres na sociedade contemporânea. In: PRADO, Shirley; AMPARO-SANTOS, Lígia; SILVA, Luísa; AMAIZ, Mabel; BOSI, Maria Lúcia. (Org.). Estudos socioculturais em alimentação e saúde: saberes em rede. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2016. (Sabor metrópole séries, vol. 5, p. 231-249).
CARVALHO, Eurídice Mota Sobral. Pedagogia do cinema em ação: representações de mulheres gordas em comédias hollywoodianas. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Luterana do Brasil, Canoas, RS. 2009.
COURTINE, Jean-Jacques. Decifrar o corpo: pensar com Foucault. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
DULCI, Thomas Stark. Máquinas que desejam: a captura edipiana em inteligência artificial. In: AQUINO, Júlio Groppa; RIBEIRO, Cintya Regina. (Org.). A educação por vir: experiências com o cinema. São Paulo: Cortez, 2011.
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro, Forense Universitária, 2007.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do Poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1979.
FOUCAULT, Michel. Segurança, território, população: curso dado no Collége de France (1977-1978). São Paulo: Editora Martins Fontes, 2008.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Editora Vozes, 1987.
FREIRE, Dirce de Sá. Com açúcar, sem afeto. In: PRIORE, Mary del; AMANTINO, Márcia (Org.). História do Corpo no Brasil. São Paulo: Editora Unesp, 2011.
GALLO, Sílvio. Em torno de uma educação menor. Educação e Realidade, Porto Alegre, n.27, v.2, p.169-178, jul./dez., 2002.
GARRÉ, Bárbara; VIEIRA, Virgínia; HENNING, Paula. “Alerta global, fim do mundo, a vingança da natureza”: enunciações da revista Veja em análise. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, p. 261-276, jan./jun. 2014.
GOELLNER, Silvana Vilodre. Mulheres em movimento: imagens femininas na revista Educação Physica. Educação & Realidade. v.25, n.2, p. 77-94 jul./dez. 2000.
GOMES, Isabelle Sena; CAMINHA, Iraquitan de Oliveira. Os discursos de corpo bem dito, mal dito e não dito: uma análise a partir de filmes. Rev. Bras. Ciênc. Esporte. v.38, n. 4, 2016.
MARCELLO, Fabiana Amorim. Seleção soma e multiplicação: matemáticas do olhar no trabalho com cinema e educação. In: GUIMARÃES, Leandro Belinaso; GUIDO, Lúcia Estevinho; SCARELI, Giovana. (Org.) Cinema, educação e ambiente. Uberlândia: EDUFU, 2013.
MARTINS, Jaqueline. Tudo, menos ser gorda: a literatura infanto-juvenil e o dispositivo da magreza. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2006.
MILANEZ, Nilton. Intericonicidade: funcionamento discursivo da memória das imagens. Acta Scientiarum. Language and Culture. Maringá, v.35, n.4, p. 345-355, out. /dez., 2013.
OLIVEIRA, Albaneide Cavalcante. O que é ambiente hoje? Quando imagem é enunciado. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará, Belém, 2016.
OLIVEIRA, Maria Jaciara de Azeredo. As histórias em quadrinhos como fonte de informação: uma leitura de "Fábulas" no âmbito da Ciência da Informação. 2014. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Universidade Federal Fluminense, 2014.
PIZARRO, Mariana Vaitiekunas. As histórias em quadrinhos e sua relação com o ensino de ciências: aproximações e reflexos nas dez últimas edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 11., 2017. Anais do... Florianópolis, 2017.
RAGO, Margareth. Dizer sim à existência. In: RAGO, Margareth; VEIGA-NETO, Alfredo. (Org.). Para uma vida não- fascista. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
SANT’ANNA, Denise Bernuzzi de. A história da beleza no Brasil. São Paulo: Contexto, 2014.
SANTOS-JÚNIOR, Ney Trevas. A influência das histórias em quadrinhos no ensino de matemática: um saber que permite a comunhão do paradidático com o didático numa busca insólita pela mudança da relação tecida entre a criança e esta ciência exata. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2010.
SARRAF, Danielle Correa; BASTOS, Sandra Nazaré Dias. Magra e feliz: lições de beleza da revista Sou mais Eu! In: SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO, 7.; SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO, 4., 2017. Anais do...Canoas, 2017.
SOARES, Carmen Lúcia. Pedagogias do corpo: higiene, ginásticas, esporte. In: RAGO, Margareth; VEIGA-NETO, Alfredo. (Org.) Figuras de Foucault. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
SOUZA JUNIOR, João Henriques de Sousa. Representações do gordo no cinema nacional: análise de papeis de atores com sobrepeso e obesidade nas produções cinematográficas brasileiras de maior bilheteria. Revista Livre de Cinema, v. 6, n.1, p.4-12, 2019.
SPICACCI, Aline Alkmin Camargo. Tirinhas da Turma da Mônica: tradução do português para a libras por meio da ELiS. Dissertação (Mestrado em Estudos da Tradução) - Universidade de Brasília, Brasília, 2018.