Estado del arte de la investigación sobre la superación de las dificultades de aprendizaje en la enseñanza de la Biología
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Resumen
Considerando la importancia de la Biología en la educación secundaria, realizamos una revisión del estado del arte con el objetivo de identificar cómo se presentan las dificultades de aprendizaje y su superación en las investigaciones intervencionistas sobre la enseñanza de la Biología. Analizamos 56 encuestas, de 2010 a 2020. Evidenciamos el uso de referenciales teóricos variados, en encuestas con enfoque cualitativo. Las dificultades de aprendizaje no fueron objeto de un estudio específico, siendo consideradas en las justificaciones de la investigación y atribuidas a la complejidad del contenido, las características de los educandos y las metodologías de enseñanza. Identificamos intervenciones pedagógicas diversificadas, generalmente evaluadas como exitosas. La investigación ha enfatizado la dimensión operativa del aprendizaje y pocos trabajos han considerado la singularidad de los estudiantes y sus relaciones afectivas.
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