The PROJECT-BASED LEARNING (PBL) METHOD COMBINED WITH PODCAST PRODUCTION IN HIGH SCHOOL CELL BIOLOGY.
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Abstract
Pedagogical practice is planned, reflected upon, evaluated, diversified, and should be carried out using teaching methods that promote active and meaningful learning, valuing diversity and respecting different learning rhythms. In the Project-Based Learning (PBL) method, students work in groups and are tutored by teachers, being challenged to develop projects in which theoretical and practical concepts are explored in an investigative manner. The objectives of this work were: 1. to tutor high school students in the production of a podcast channel with Cellular Biology content using the PBL method and 2. to evaluate their motivation and learning throughout the process. With the popularization of access to smartphones and the Internet, podcasts are widely used, especially by the new generations, so developing a channel with this resource that addresses cellular biology content had a positive impact on student learning and motivation. The results confirm the effectiveness of Project-Based Learning (PBL), which facilitated the creation of a podcast on Cellular Biology. The methodology promoted engagement, motivation and practical and meaningful learning for students.
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