EDUCACIÓN CIENTÍFICA ORIENTADA AL FUTURO: RIESGOS, INCERTIDUMBRES E IMAGINARIOS JUVENILES
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Resumen
Este artículo discute los potenciales de una educación científica orientada hacia el futuro, a partir de la experiencia de una asignatura electiva del Nuevo Bachillerato titulada ¿Cuál es el futuro de la Tierra?, desarrollada en una escuela pública del Distrito Federal de Brasil. Basado en la perspectiva de la sociedad del riesgo y en marcos teóricos que articulan la enseñanza de las ciencias con el pensamiento prospectivo, el estudio analizó textos escritos y mocumentales elaborados por estudiantes. La investigación, de carácter cualitativo, utilizó el Análisis Textual Discursivo para interpretar las percepciones estudiantiles sobre riesgos, incertidumbres y escenarios futuros. Los resultados revelan una predominancia de visiones pesimistas, pero también la emergencia de posturas críticas y esperanzas colectivas. Se evidencia así la urgencia de una educación científica que dialogue con los desafíos del presente y contribuya a formar sujetos capaces de posicionarse frente a la incertidumbre y actuar ante los riesgos.
Palabras clave: Sociedad del Riesgo; Educación Científica; Futuro.
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