Tesstures between theses and dissertations on PCK (Pedagogical Content Knowledge) in Science and Biology teaching
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Abstract
The present work aimed to understand how Pedagogical Content Knowledge (PCK) has manifested itself in the teaching of Science and Biology. The analysis was carried out using dissertations and theses that make up the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, as well as in the CAPES Catalog of Theses and Dissertations. The time frame covers the period from 2011 to 2022. The data that make up the corpus were organized according to the content analysis technique. The results indicate the scarcity of work involving the Teaching of Science and Biology
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