The MULTI-SPECIES EDUCATIONAL PROCESSES IN THE TEACHING OF BIOLOGY IN THE ANTHROPOCENE BASED ON THE WORKSHOP IN THE MINING RUINS
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Abstract
Based on the experience of a workshop in the mining ruins in a city of the state of Minas Gerais, this article proposes to think about how plants and other ferals (Tising, 2019), which follow their courses of action despite human purposes, can form networks in educational processes. We will use this experience to reflect on how interdisciplinary encounters with the arts, by favoring the development of the necessary sensitivities, can help us in the task of expanding the assembly of acted beings in the processes of teaching Biology in the Anthropocene. We will investigate how multi-species practices can provide biology students with elements to compose educational processes in the ruins of capitalism and contaminated diversity.
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