RHIZOMES IN THE RUINS: TOWARDS A CURRICULUM OF LIFE IN THE ANTHROPOCENE COMPOSIÇÕES PARA O CURRÍCULO DE BIOLOGIA DIANTE DO ANTROPOCENO
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Abstract
In the Anthropocene, humans, through their anthropogenic activities, have profoundly altered the chemical composition of the atmosphere, increasing Earth's temperatures, causing the melting of polar ice caps, rising sea levels, and intense rainfall and droughts, creating landscapes of ruins and causing a collapse never before dreamed of. But these ruins should not paralyze us; it is with this ruined world that we must create possibilities for possible worlds. Biology education, in this sense, should not shirk its responsibility to produce responses to the ecological crisis. To this end, it is necessary to reinvent our curricular images, which are still based on disciplinary principles. It is in this sense that this essay focuses on rhizomes in the ruins, on the experimentation of rhizomatic curricula in connection with biology and insurgent narratives that teach us to (re)think our relationships with the Earth, with other terrestrial beings, and with ourselves.
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