CUT, SEW, CARE: PEDAGOGY OF BONDING AND LISTENING IN MULTISPECIES CROSSINGS IN THE ANTHROPOCENE PEDAGOGIA DO VÍNCULO E DA ESCUTA EM TRAVESSIAS MULTIESPÉCIES NO ANTROPOCENO
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Abstract
This chapter proposes a rhizomatic journey across art, science, and pedagogy as an ethical response to the socio-environmental collapse of the Anthropocene. Structured through affective movements, it challenges the colonial and anthropocentric legacies of modern science while weaving pedagogies of care, listening, and multispecies cohabitation. The methodology adopts essayistic writing and the epistemic analysis of artworks as pedagogical tools, drawing on authors such as Haraway, Leff, Morin, Santos, Tsing, and Rolnik. Through concepts and images, it assembles educational practices capable of re-enchanting biology teaching as a political gesture of reconstruction amid ruins. Rather than answers, it offers fabulations that invite educators to teach life alongside a wounded world — like one who stitches possible futures among ashes, fungi, and seeds.
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