Teaching sequence on family agriculture limits and potentialities for education in science, technology and society
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Abstract
The objective of this paper was characterized by the investigation of the limits and potentialities of the application of a didactic sequence in the perspective of elements of STS education, whose guiding theme is family farming in Biology teaching. The didactic sequence was applied on a class of high school, in the Santa Catarina. The research is characterized as descriptive and utilized, for data collection, a questionary, reports made by the group in meetings, field journals and individual memorials. As a result of found, the limits were: time/after school hours, financial resources, dialogue between curricular components, and as for the potentialities: critical and investigative posture of the students, rupture with the fragmentation of subjects, life experiences in field outings, teacher/student approximation and contributions to scientific and technological literacy.
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