What I saw in school reports of a science teacher about gender and race issues
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Abstract
Through the narrative of experiences in public schools of SP, Ivone, a beginner Science teacher, used the description of everyday episodes to illustrate some of her professional distresses, produced by the recurring manifestations of sexism and racism that happen at her school. For her, these situations serve as a fuel for the analysis and review of her own training path as a teacher, through them she was able to recognize the responsibility of Science teaching in addressing gender, ethnic and race issues. This article exposes and analyzes Ivone's reports, from a critical perspective on Science teaching and with a view to the possibilities of action of its teachers.
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