El programa de residencia pedagógica como posibilidad de desarrollo profesional de estudiantes de licenciatura en Ciencias Naturales
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Resumen
El artículo discute la constitución del Programa de Residencia Pedagógica como un espacio privilegiado para el desarrollo profesional de estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales. A partir del análisis de la experiencia del Subproyecto de Ciencias Naturales de la Universidade de Brasília, se examinan aspectos que contribuyen al desarrollo profesional de profesores en formación inicial. Basándose en la Teoría de la Subjetividad, se analizaron los datos obtenidos a través de cuestionarios y la completación de frases, que indicaron al menos cuatro perspectivas interrelacionadas: proceso de reflexión sobre la propia práctica; procesos afectivos que configuran al profesional; el desarrollo como proceso relacional; y la organización del trabajo pedagógico como espacio de desarrollo y formación docente.
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