COMPOR ESTUDOS CULTURAIS NO ANTROPOCENO POR UMA EDUCAÇÃO PÓS-ANTROPOCÊNTRICA
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Resumo
Este ensaio reflete experiências docentes inspiradas pelos Estudos Culturais, em diálogo com a Educação, para problematizar o ensino de Biologia no Antropoceno. Propomos uma escrita que tensiona os binarismos natureza–cultura e humano–não humano, desafiando o antropocentrismo e os regimes de invisibilização. Inserido nos debates multiespécies e na virada não humana, o texto a compreende como uma prática político-intelectual crítica e urgente. Analisamos como tradições biológicas moldam práticas de pesquisa e formação, especialmente aquelas baseadas na morte animal, enraizadas em racionalidades coloniais e especistas. Discutimos a virada não humana nas Ciências Biológicas, com foco na ética, no ensino e na formação docente. Abordamos dimensões biopolíticas e necropolíticas que atingem humanos e não humanos, propondo uma ética interespecífica contra a indiferença. Convocamos os Estudos Culturais a enfrentar as urgências contemporâneas sob uma perspectiva pós-antropocêntrica e dialogar com práticas educativas não especistas e os Critical Animal Studies, afirmando sua potência para novos horizontes éticos e pedagógicos.
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