Dissemination of scientific literacy in the final years of primary education from academic production to textbooks
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The study aims to identify and map the characteristics of the papers presented at the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC) from 1997 to 2015 and in periodicals from the area of Education in Sciences from 2005 to 2015 that discuss the Scientific Literacy in the final years of Elementary School. We also aim to verify how this approach show up in Science Didactic Books in relation to arthropods. The analyzed data present significant contributions to Science Education, demonstrating the importanc of developing Scientific Literacy. However, the quantity of academi and pedagogica productions are not so expressive, with few pproaches to promote Scientific Literacy at the final years of Elementary School.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
References
BRASIL. Ministério da Educação Média e Tecnologia. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental - Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEMTEC, 1998.
BOCHECO, O. Parâmetros para a abordagem de evento no enfoque CTS. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2011.
CHASSOT, A. I. Alfabetização cientifica: questões e desafios para a educação. Ijuí: Unijui, 2000.
CACHAPUZ, A. F.; et al. A necessária renovação do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 2005.
CACHAPUZ, A. F. Do ensino das ciências: seis ideias que aprendi. In: CARVALHO, A. M.; CACHAPUZ, A.F.; GIL-PÉREZ, D. O ensino das ciências como compromisso científico e social. São Paulo: Cortez, 2012, p.11-33.
CAZELLI, S. Alfabetização científica e os museus interativos de ciência. 1992. Dissertação. (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1992.
CHAMBERS, D. Stereotypic images of the scientist - the Draw-a- scientist Test. Science Education. v. 6, p. 255-265, 1983.
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
DOMICIANO, T. D.; LORENZETTI, L.; REIS, R. A.; JOUCOSKI, E. Potencialidades da feira regional de ciências do litoral paranaense para a alfabetização científica. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 11, 2017. Anais... Florianópolis: Abrapec, 2017.
FERRARI, A. T. Metodologia da pesquisa científica. São Paulo: McGrawHill do Brasil, 1982.
FOUREZ, G. Alfabetización científica y tecnológica: acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias. Buenos Aires: Ediciones Colihue, 1994.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
HAZEN, R. M.; TREFIL, J. Saber ciência. São Paulo: Cultura Editores Associados, 1995.
HURD, P. D. Scientific literacy: new minds for a changing world. Science Education, v. 82, n. 3, p. 407-416, 1998.
KRASILCHIK, M. Caminhos do ensino de ciências no Brasil. Em Aberto. Brasília, v. 11, n. 55, p. 5-8, 1992.
KRASILCHIK, M. Reformas e realidade: o caso do Ensino de Ciências. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 14, n.1, p. 85-93, 2000.
KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de ciências e cidadania. São Paulo: Moderna, 2004.
LAETSCH, W. M. Basis dor better public understanding of science. California-USA, 1994.
LEAL, M. C.; SELLES, S. E. Sociologia e ensino de ciências: anotações para discussão. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS, 1., 1997, Águas deLindóia-SP. Anais... Águas de Lindóia: Abrapec, 1997.
LORENZETTI, L. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2000.
LORENZETTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 3, n.1, p. 37-50, 2001.
LORENZETTI, L; SIEMSEN, G. OLIVEIRA, S. Parâmetros de alfabetização científica e alfabetização tecnológica na educação em química: analisando a temática ácidos e bases. ACTIO: Docência em Ciências, Curitiba, v. 2, n. 1, p. 4-22, 2017.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MARTINS, I. P. Química, ensino de química e educação em ciências-história de um percurso de vida. In: CARVALHO, A. M.; CACHAPUZ, A.F.; GIL-PÉREZ, D. O ensino das ciências como compromisso científico e social. São Paulo: Editora Cortez, 2012, p.159-179.
MASON, C. L. et al. Draw-a-Scientist Test: Future implications. School Science and Mathematics, v. 91, n.5, p. 193-198, 1991.
MILARÉ, T.; RICHETTI, G. P.; PINHO ALVES, J. P. Alfabetização científica no ensino de química: uma análise dos temas da seção Química e Sociedade da Revista Química Nova na Escola. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 165- 171, ago., 2009.
MILLER, J. D. Scientific literacy: a conceptual and empirical review. Daedalus, n. 112, p. 29- 48, 1983.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise textual discursiva. Ijuí: UNIJUÍ, 2007.
PRAIA, J. F. Contributo para uma leitura possível de um percurso profissional. In: CARVALHO, A. M.; CACHAPUZ, A.F.; GIL-PÉREZ, D. O ensino das ciências como compromisso científico e social. Editora Cortez. São Paulo, 2012, p. 53-74.
OLIVEIRA, S. de. Limites e potencialidades do enfoque CTS no ensino de Química utilizando a temática qualidade do ar interior. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática), Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015.
SANTOS, W. L. P. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v.12, n. 36, p. 474-492, 2007.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Almejando a alfabetização científica no Ensino Fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 13, p. 333-352, 2008.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 16, p. 59-77, 2011.
SHEN, B. S. P. Science literacy. Americam Scientis, v. 63, p. 265-268, 1975.
SMOLSKA, E. T. K. Scientific literacy in developed and developing countries. International Journal of Science Education, London: UK, v. 12, n. 5 p. 473 - 480, 1990.
TEIXEIRA, P. M. M.; MEGID NETO, J. Investigando a pesquisa educacional: um estudo enfocando dissertações e teses sobre o ensino de Biologia no Brasil. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 11, n.2, p. 261-282, 2006.
VAINE, T. E.; LORENZETTI, L. Potencialidades dos espaços não-formais de ensino para a alfabetização científica: um estudo em Curitiba e região metropolitana. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 11., 2017. Anais...Florianópolis: Abrapec, 2017.