La pandemia de la COVID-19 como tema curricular actividades no presenciales de una red de enseñanza analizadas desde la perspectiva de cts y Educación En Desastres
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Resumen
Se realizó un estudio cualitativo en una red educativa municipal para comprender cómo se abordó la pandemia de la COVID-19 en documentos curriculares de los grados finales de la Enseñanza Básica en el 2020. Reveló que 2,44% de ellos dialogaba con la pandemia. Se encontró que 91% de estas actividades se desarrollaron desde la perspectiva de convivir con el riesgo de desastre, mientras que 1,5% de ellas nutrió una actitud de cuestionamiento. La literatura sobre educación en CTS permitió reconocer que predominaron enfoques de promoción de “percepciones” sobre la pandemia, mostrando también cierto vaciamiento de las intenciones de “cuestionamiento” sobre las interrelaciones CTS. Se señalan caminos para un abordaje sociocientífico de esta temática en los currículos de ciencias y biología.
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